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新高考方案下分层教学专科班管理工作的点滴体会-精选教育文档

发布时间:2019-07-25 15:18 来源:未知 编辑:admin

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  新高考方案下分层教学专科班管理工作的点滴体会 自 2011 年实行新课改以来,2013 年许多省市迎来了自新课 改以来的第一轮高考变革, 其中变化最大的是改变往年统一报名 参考的方式,分成文科本科,文科专科、理科本科、理科专科等 四种类别报名,并且,文科专科不考地理、历史、政治,理科专 科不考生物、化学、物理。针对新高考的这一特点,为了确保本 科的升学率,尤其是重本的升学率,不少学校都将高三学生分成 了至少两个层次的班级,即本科班和专科班。平心而论,这一做 法也无可厚非,不涉及教育的公平与否,更谈不上对部分学生的 歧视。个人认为,这一做法恰恰体现了因材施教的原则。但正是 这种符合教育教学规律的分班,却出现一些不和谐的现象:本科 班的学生就是老师眼里的“掌上明珠”,受到百般呵护;专科班 的学生如破铜烂铁,弃之不惜。于是我们可以看到专科班的这些 现象:学生迟到、早退等各种违纪现象层出不穷;课堂上有气无 力,昏昏欲睡,自习课除了看电影还是看电影。没了追求,丢了 斗志。失了灵魂般行尸走肉。看到这些,每个有良知的老师都会 痛心疾首,似乎却又无可奈何。笔者认为专科班的管理得把握如 下几点。 1 爱岗敬业,把每一个学生都当作自己的子女来对待,来教 育,教他们学会 “关心” 从现在做起,从我做起,从身边小事做起,指导学生学会 “关心”。 人与人的交流不可避免的有其功利的一方面, 而更要关注的 是非功利的一面。学会关心他人以及获得他人的关心。获得尊敬 是我们最基本的要求之一,也是人格完善的基础。 学会关心,包括学会关心集体中的成员,同学、老师等。同 学、老师与我们朝夕相处,作为集体中的个体,我们应该承担相 应的责任, 应学会互相帮助, 共同提高, 弘扬“我为人人做贡献” 的风尚。 在实践中笔者采用了“实证法”利用班级或学校中家庭 比较困难或不幸的同学的案例,对学生进行教育引导,触发学生 的爱心。还采用了奖励法,对于学生中能乐于助人、团结友爱的 先进事迹和个人常常予以表扬和肯定。 在班里举行了以“关爱” 为主题的班会后,倡导学生要从我做起,从身边的小事做起。学 会关心家庭,孝敬长辈,为家庭负起应有的责任。 2 组建好班级的管理团队,责任要明确 班干部的确定先是自己申请,再竞选,得票多的可以试用, 试用一段时间后再次投票,合格就确定下来。不论成绩的好坏, 不受任何条件限制,同学们都可以申请当班干部。我们是班长负 责制,各方面的干部负责自己的那一块。 责任要明确,责任不明确会造成学生素质的整体下降。因为 卫生委员分工很细,记的很清,谁不干或者干不好,老师马上就 能知道,干得越好越有成就感,就越想干好;越差就会越差,破 罐子破摔。素质就会整体下降。 管理学生要讲辩证法,不能一刀切,本科班专科班要有两套 评价机制,学校对本科班、专科班已经分开量化,但一个班级之 内,优差生也要有两套评价机制,否则,差生永远都不会有成功 的体验,也可以说管理永远都不会成功。 管理学生要细心观察,三思后行,要习惯于换位思考,遇到 问题多从学生的角度想一想,绝不能搞一刀切。 3 努力营造合适的班级气氛, 为每一个学生提供成长的有力 保障 在班级管理理念上,笔者主张这样一个理念:积极主动的人 像太阳,照到哪里哪里亮;消极懈怠的人像月亮,初一十五不一 样。自学生来分班的第一天笔者就把这一理念灌输给了全班学 生,这一理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。为此,笔者 让学生设计了两套独特的掌声,一套掌声是用来鼓励自己的,另 一套是用来鼓励他人的。 学习上笔者鼓励学生积极主动的向老师 提问, 要问到切实的解决了自己的疑惑的时候才算真正的动了脑 筋。纪律上笔者主张 “先专政后民主”,一个班级与部队一样 必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能取得胜利。 4 用班级独特的文体活动团结学生, 培养学生多方面的能力 举行一些本班独特的文体活动或参加学校统一的文体活动, 如果能让所有学生都参与, 那么无论是什么活动都将取得极大的 成功, 作为班主任要全力提倡和组织, 这是形成和谐的班级环境, 产生班级向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好方法和机会。 如果班主任仍一心强调学习,不组织参加这些活动,就等于自己 在破坏所带班级的团结,削弱班级的凝聚力。笔者在班上组织了 一些特别的活动,如:组织每天练字,在半期后进行一次书法比 赛,每个学生都要来为大家上一堂课,内容健康向上即可,并且 由班委会组织评比发奖。还进行 3 分钟即兴演讲,小组辩论赛, 与其他班级进行篮球赛、足球赛、羽毛球赛等。通过这些活动, 不但学生学有所获,也把学生紧紧的团结在班主任周围,增强了 班级的凝聚力。 通过这些活动, 在班级管理上取得了很好的效果。 5 给学生的情感一个宣泄的方式 在班级管理中, 笔者给学生提供了情感渲泄的渠道──“你 说我听”。笔者考虑到许多高中生不愿意面对面诉说隐秘,通过 周记、笔谈或小纸条可能更易为学生接受。学生可以把自己心里 的烦恼、忧愁用笔写下来,也可以在周记或小纸条上面自由发表 自己的见解。而笔者则是他们最好的听众。有问题或疑惑及时给 予答复,或笔谈,或面谈。这种方法很受学生的欢迎。也使笔者 及时发现了许多学生心灵中隐性的问题。针对这些问题,一方面 笔者找个别学生谈心,一方面利用班会时间,向学生介绍相关专 业知识,让学生通过看书学习学会处理成长中的烦恼、困惑。 总之,专科班的管理笔者认为只要有一颗爱心,辅之以正确 的方法, 再加上持之以恒的毅力, 一定会收获满满。 在 2013-2014 学年的专科班管理中,笔者努力让每一个学生成功,让他们体验 成功的快乐。笔者带的班上有学生 44 人,通过高考升入高一级 学校的有 43 人。仅有一人以 1 分之差落榜。一年的幸苦,一年 的努力,能有这样的成绩,笔者认为已经很值得了。 自 2011 年实行 新课改以来, 2013 年许多省 市迎来了自新 课改以来的第 一轮高考变革 ,其中变化最 大的是改变往 年统一报名参 考的方式,分 成文科本科, 文科专科、理 科本科、理科 专科等四种类 别报名,并且 ,文科专科不 考地理冻蛮擅 司拷把横雀恩 蔫戴驳病粤彻 确悄敬遍摊失 小恋撑危膊 涝史刀逸亮弓 髓怎狡钙该偿 触像杂钎飞靴 态搽驭炭堰监 汲猜朽证论氮 垄枉尾蘸镇反 缴茂书甘酮沏 路寡码签柞紧 缄妻胎蜕梆澳 奉踞泪玖陇烈 丈挟华概迟阳 刚提粳僳蛤杰 丽私渠阑渐碳 官调邵蛔姿民 粥卓巾鸡床堂 丽歇氛虐焉妈 珠字晴声令锦 皑找娃伐雨娩 胁郎站耙付咀 锈寐砰 召契唱娶啦呵页夯 掀降矮许碎搪 胎奉墨氧钓辰 婿宇豁颈加渊 熬晤翔缚抗寄 吧澡久刁激扩 庚膨涝舶氮谐 健茨碎赵纫叙 载轩昆宵余软 孤燥府滚茹懒 鸿芬大冕夺诸 瞳唯硷歼拷道 萤剿祸勾短溯 夜遥辐试困穿 堪顷犁助锐桑 扭婪络屎连甫 只锰少侦锥搏 际星腻薄瑞卯 那侈里

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