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分层走班教学怎么操作

发布时间:2019-08-26 19:22 来源:未知 编辑:admin

  提到分层教学,许多人自然联想到原来的“重点班”,但其实他们之间存在本质上的区别。

  温州中学2014年初开始作为试点学校对必修课实行分层走班,在经过一系列的适应调整之后,正式推行是在半个学期之后,现在学校在政治、历史和地理三门学科上实行走班教学。

  那么,对学生的分层依据是什么?和杭师大附中将学生分为科学与人文两大类不同,温州中学以浙江新高考“7选3”改革为标准,由学生根据自己将来想要选择的大学专业和学习情况填写自由志愿,分成选考和学考两类。

  温州中学副校长金长林解释说:“以政治为例,选考是指学生选择了政治作为高考‘7选3’的科目,他将来的政治成绩是作为高考分数,而学考是指学生选择了政治作为其学业考试科目,他的政治成绩会以A、B、C、D、E等级给予赋分。”

  而这两类之后,班级没有再进行分层,目前,政治选考类为9个班,学考类为7个班,每个班学生在35人~45人之间。

  上午在这间教室上语文课,下午去那间教室上政治课,连老师和同学也换了一批……这样的上课模式如今在温州中学并非新鲜事。从下个学期开始,政治、历史和地理三门学科的分层走班还将被扩展到六门,物理、化学和生物也将加入行列。

  传统的班级授课制,几十位学生编入一个班级,每天学同样的课程,做同样的作业,考同样的试卷。

  在浙江教育系统工作会议上,刘希平提到,对于分层教学来说,更强调的是学生的选择性,而不是过去“行政班”那种固定学生上固定课程的模式。

  对此,金长林说:“走班教学,学生可以按不同科目和不同选择到不同教室上课,组成新的人数固定的教学班级,学生甚至可以根据自己的实际情况和成绩适时改变和做出重新选择,我们没有硬性规定,因而整个班级变成活的。”

  在温州中学进行分层走班之后,台州一中、衢州中学纷纷前来取经,而温州中学也曾组队前往金华二中学习。金长林告诉记者,分层走班制的实行意味着学生、老师的评价标准都将改变,“分层走班制调动了学生学习的主动性,符合新一轮高中课程改革方向,但毕竟属于新鲜事物,我们也在摸着石头过河,及时和各地试点学校沟通交流,总结学校经验”。

  而在实施过程中,从目前选修课实施走班教学来看,学生管理难度蛮大,建立与分层走班相适应的教学管理制度,加强教学督导,及时反馈教学信息,及时收集和处理师生意见,成为今后学校需要及时跟进的工作。

  如今在温州中学,行政班仍保留,每班都有班主任。自习课管理、大型活动组织,由班主任操办。那么,今后,班主任是否会消失,渐渐被导师取代?“这会是趋势,这将给学生更大的平台,去更好地自我认知,增强社会化的能力。”金长林表示。

  昨日,记者对100名家长和老师进行了网络问卷调查,结果显示,七成的家长和老师对全面推行分层走班制看好,而作为新事物,三成受访人对“走班制”也存在担忧

  市民张女士的女儿目前是温州中学的高一学生,对于学校实行的分层教学模式,她直言:“我觉得这样挺好,老师也可以因材施教。”张女士认为,学生本来功底就不同,传统的教学面面俱到,对于学有余力的学生是在重复,如今学生可以根据自己的能力,选择不同层次学习。

  “随着分层走班教学全面推行,学校按照学生成绩分层,孩子要是被分在较低的层次上课,不是很受打击?而且低层次的学生是不是注定无法上升到高层次?”成为家长们最为担心的问题。更有家长表示“我们当初有班主任有同桌,要是今后都走班了,哪还有班级吗?还有班主任吗?是不是连同桌都不复存在了,哪对于学生集体意识会不会因此淡薄?”

  在记者采访的老师中,多数教师认为,分层教学的确可以改变“基础好学生吃不饱,基础不好学生吃不了”的尴尬局面。但也有教师表达了不同声音,瑞安一高中的戴老师直言:“走班制在基层学校来说实施有难度,从目前选修课实施走班教学来看,学生管理难度蛮大,而随着学生选择的多样化,老师如何配合如何满足也成为一个问题。”

  北京十一中2010年起在高一试点整体走班。每一名学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划,都有一张自己选择的课程表,每节课更换不同的教室上课,形成了“老师不动、学生动”,每节课针对25至30人的授课制度。教室门口不再挂着“某级某班”的牌子,而是变成专门的生物教室、语文教室和化学教室。不同主题的教室布置也各有特色。在化学、物理教室,摆放着各种实验仪器,实验可以在教室里完成。数学教室墙上的宣传画、书架上的书也都是针对该学科布置的。同一个年级,同一个行政班的学生,在同样的时间可能分散在不同的教室中,有的学生在上自习,有的学生在上物理,有的学生在读地理。

  北大附中取消班主任,弱化班级。设立单元和导师,高一、高二大面积走班上课。高一年级首次分文理科,开设自主学习和出国班。学生穿校服第一次由强制变成自愿……在北大附中校园里,高中同学之间打招呼时,不再说彼此的班级,而是多了个新的身份——自己是属于某某单元的。

  整个年级从原来的12个班变成现在的6个单元。其中,前3个单元称为“理科常规班”,第4单元为文科班,第5单元是竞赛班,第6单元则由出国自主单元和国际部组成。老师和教室是固定的,学生根据自己个性化的课表到不同教室上课。耳熟能详的“班主任”称号逐步退出历史舞台,取而代之的是导师制。即一个老师对十几名学生的学习生活情况进行针对性的教育,为学生提供适合自己的建议。

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