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课文 难忘的启蒙 分段

发布时间:2019-08-01 18:22 来源:未知 编辑:admin

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  本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

  课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念;由此,自然引出了对启蒙老师的回忆,重点讲了三件事;最后,讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。

  课文的重点是对三件事的回忆,其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”,对学生来说,可能是难点。

  在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下,“多次”举行抗日讲演比赛,这实在是一种大无畏的英雄行为。要知道,这件事一旦被日本侵略者发现,那些老师就可能人头落地。老师不可能不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子,他们显然已置自己的生死于度外,这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此,当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时,“对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩”。

  老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢?为什么“即使逃课,老师们也是不管的”呢?原因在于:这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的,目的是借助语言课灌输侵略者的思想,把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。

  2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

  1.这篇课文所叙述的事,虽然年代离学生较远,但内容并不陌生。学生对日本侵略中国的事应已有所了解,对作文和写字更是熟悉,加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来,读来感到格外亲切。因此,本课的教学,应尽量让学生自读自悟。开始学习时,可向学生介绍一些当时的时代背景。再让学生独立阅读思考。在读、悟的过程中,可以通过圈圈、画画、作旁注等形式,记下自己的学习心得。

  2.抓住题眼,引发思考,组织学生讨论。在学生自读、自悟的基础上,引导他们扣住题眼“启蒙”,让学生查字典理解词义,再联系课文内容想一想,“启蒙”在课文中是什么意思。然后让学生围绕着课题为什么叫“难忘的启蒙”展开讨论,交流各人的阅读感受。

  3.“阅读提示”中提出的“看看课文主要写了哪几件事,这几件事表现了启蒙老师怎样的品质”,可在学生认真读书的基础上进行讨论,使学生把握课文主要内容,理清课文叙述顺序。

  4.学生读了这篇课文,可能会想到一些自己的经历,可酌情让学生说一说,也可作为一次练笔,让学生写一写。

  启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙,主要是教导“我”要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。

  2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

  谈话:每个人都有自己的启蒙老师,也都会对启蒙老师留下深刻的印象,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?

  (2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?

  教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?

  通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

  学生自学课文,提出不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题,并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。

  理解“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”。

  童年生活是难忘的,童年时的启蒙老师可能会永远留在每个人的记忆里。我们今天要学的课文,讲述的是“我”的一位启蒙老师对“我”的一生所产生深远影响。(板书课题,生读课题,查字典理解“启蒙”的意思。)

  认真读课文,想想课文回忆了启蒙老师的哪几件事,从这几件事体会到启蒙老师有怎样的品质。有不理解的地方做上标记。

  1942年,沦陷时期,教师们冒着生命,多次举行抗日讲演比赛,并亲自为学生写讲演稿。

  从这三件事,体会到启蒙老师对学生的教导——要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。

  (1)“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”

  4.共同讨论难理解的语句,加深体会作者对启蒙老师的崇敬、感激、怀念之情。

  六、由课文的内容想开去 讲一件自己的启蒙老师在你的心灵中播下美好种子的事。(先同桌讲,再指名在全班讲。)

  总结:老师对学生的教育,有时是言传的,更多的时候是身教,需要每位学生用心去体会。希望老师们在你们身上播下美好种子,早日开花结果!

  1为一段,对启蒙老师的怀念;2-5为一段,抗日讲演;6、7为一段,遭到批评;9、10为一段,“我”的思念和遐想.

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